AI in the Classroom: Täydellinen AI Classroom Guide (2023)

00;00;00;03 – 00;00;03;16
John Davis
Tämä on Ten Minute Teacher podcast isäntäsi Vicki Davisin kanssa.

00;00;03;17 – 00;00;33;21
Vicki Davis
Tervetuloa Ten Minute Teacher Podcastin jaksoon 800. Tekoäly luokkahuoneessa.

Everfi – tämän jakson sponsori

Tämän päivän sponsori onEverfi. Huhtikuu on talouslukutaidon kuukausi, ja heillä on upeita ilmaisia ​​digitaalisia oppitunteja perus-oppilaille. Pysy kuulolla ohjelman lopussa saadaksesi lisätietoja näistä arvokkaista oppitunneista.

Jakso 800 on erityinen jakso!

Kuten yleensä teen näiden erityisten virstanpylväiden jaksojen kanssa, meillä on sinulle hyvin erityinen laajennettu jakso.

00;00;34;05 – 00;01;05;12
Vicki Davis
Mutta koska kestin pitkään jaksoa 798, tällä kertaa haastattelen kolmeaAI Classroom: Täydellinen opas tekoälyyn luokkahuoneessasyventyäksesi aiheeseen, josta kaikki puhuvat.

Kiitos perheelleni tuestanne!

Ensinnäkin haluan kiittää perhettäni mieheni Kipiä siitä, että hän uskoi minuun ja tuotti niin monia jaksoja ja on aina tukenut minua. Ja myös haluan kiittää poikaani Johnia, joka on uskomaton toimittaja ja jolla itsellään on hämmästyttävä podcast-ääni.

00;01;05;17 – 00;01;22;05
Vicki Davis
John, olen niin ylpeä, että opit muokkaamaan ääntä niin, että voimme työskennellä yhdessä joka päivä. Tiedän, että on paljon kuunnella äitiäsi yhtä paljon kuin sinun on, mutta olen hyvin ylpeä sinusta, John. Itse asiassa olen pyytänyt Johnia antamaan meille tilastoja 10 Minute Teacher -podcastista ja siitä, mistä olemme tulleet.

00;01;22;17 – 00;01;23;14
Vicki Davis
Ota se pois, John.

Tilastot ensimmäisistä 800 jaksosta

00;01;23;21 – 00;01;45;21
John Davis
No, äiti, sen jälkeen kun sinä ja isä aloititte 10 minuutin opettajan helmikuussa 2017, tämä ohjelma on saavuttanut yli 6,5 miljoonaa latausta eri puolilla maailmaa. Suosikkiohjelmasi on saavuttanut yli 25 000 katsojaa. Olen editoinut 41 näistä jaksoista isälle, jolla on ennätys yli 500. Nyt aloitetaan tämä ohjelma. Tämä on oletettavasti 10 minuutin opettaja.

00;01;45;22 – 00;01;58;02
John Davis
Ja jos jatkat tällaisia ​​laajennettuja jaksoja, isän ja minun on ehdotettava nimesi vaihtamista. Enkä koskaan lopeta yliopistoa, koska tämä tulee olemaan kokopäivätyöni. Joka tapauksessa, onnittelut, äiti. Nyt takaisin sinuun.

AI-luokkahuone

00;01;58;21 – 00;02;20;07
Vicki Davis
Tänään keskustelemme kolmen kirjoittajan kanssaTekoälyluokka: Lopullinen opas tekoälyyn koulutuksessa. Viimeisenä tekoälyä käsittelevänä esitykseni ja olin hieman innoissani, ja voin taata, että näiden upeiden asiantuntijoiden kanssa tänään on laajennettu versio 10 Minute Teacherista. Mutta se on sellainen, jota et halua missata.

00;02;20;08 – 00;02;57;01
Vicki Davis
Joten aion esitellä jokaisen vieraamme, kun esitän heille kysymyksiä. Haluan vain, että kaikki kolme, arvostan todella teitä kaikkia, jotka tulette ohjelmaan puhumaan tästä tärkeästä ja erittäin kuumasta aiheesta.

Esittelyssä Dan Fitzpatrick

Joten aloitamme Danista. NiinDan Fitzpatrickon yksi kirjoittajista. Hänet palkittiin Tech Champion Award -palkinnolla vuoden 2022 Digital Industry Dynamite Awards -tapahtumassa, ja hän on esiintynyt Ed Tech 50 -tapahtumassa, ja hän on ED Futuristien johtaja ja hänellä on paljon valtakirjoja, jotka luetellaan näyttelyn muistiinpanoissa.

00;02;57;01 – 00;03;15;15
Vicki Davis
Ja voit nähdä kaikki hänen tekemänsä hämmästyttävät asiat, mukaan lukien M.I.T.:n jatkotutkinto suunnitteluajattelusta ja innovaatioista. Meidän kaikkien pitäisi olla melko tuttuja tuosta hämmästyttävästä ohjelmasta.

Voiko tekoäly parantaa opiskelijoiden oppimista?

Joten, Dan, voidaanko tekoälyä käyttää parantamaan oppilaiden oppimista? Koska monet varmat koulut kieltävät sen välittömästi, eikö niin?

00;03;15;24 – 00;03;33;16
Dan Fitzpatrick
Ehdottomasti. Luulen, että se minua tässä kiihottaa. Ja luulen, että siksi me kolme kokoontuimme yhteen ja kirjoitimme tämän kirjan, koska tämän uuden teknologian mahdollisuudet ovat aivan uskomattomia.

Luulen, että noin kolme vuotta sitten McKinsey sanoi, että seuraavan vuosikymmenen aikana tulemme näkemään enemmän teknologista kehitystä kuin viimeisten 100 vuoden aikana.

00;03;33;16 – 00;03;53;23
Dan Fitzpatrick
Se on nyt melkoinen lausunto. Viimeiset 100 vuotta laitoimme ihmiset kuuhun, loimme tietokoneita, loimme Internetin, ja tulemme näkemään enemmän edistystä seuraavan kymmenen vuoden aikana. Luulen, että voimme alkaa saada käsityksen siitä, millaista se tulee olemaan, kun tarkastelemme tekoälyä ja erityisesti uudentyyppisiä A.I. Generatiivinen A.I. jonka alamme nähdä, sillä tulee olemaan valtava vaikutus opetukseen ja oppimiseen.

00;03;53;23 – 00;04;16;21
Dan Fitzpatrick
Ja opettajat kaikkialla maailmassa raportoivat juuri nyt, että heidän luokkahuoneissaan oppiminen on aivan ylivoimaista. Se vähentää opettajien työtaakkaa. Se auttaa heitä olemaan luovempia. Se auttaa opettajia olemaan inhimillisempi myös oppilaiden kanssa.

Joten, kyllä, sen vaikutukset opetukseen ja oppimiseen ovat erittäin laajat. Ja vertaan tätä tavallaan siihen, että pidän - Muistatko kuinka Internet oli 1990-luvun puolivälissä?

00;04;16;21 – 00;04;40;17
Dan Fitzpatrick
Kun sitä nyt katsoo, se näyttää niin vanhentuneelta. Siellä oli sähköpostia. Perusselain. Kuka olisi voinut tietää, että Steve Jobs olisi esitellyt iPhonen vasta kymmenen vuotta myöhemmin? Kuinka paljon se tekniikka oli kehittynyt. Ja luulen, että olemme tällä hetkellä luultavasti 1990-luvun puolivälin AI-versiossa, ja se, miten se aikoo lopulta hyödyttää oppimista ja koulutusta järjestelmänä, on kenen tahansa arvattavissa tällä hetkellä.

00;04;40;17 – 00;04;57;12
Dan Fitzpatrick
Mutta tiedän, että meidän on ohjattava tätä vallankumousta tarkoituksella, jotta se olisi positiivista opiskelijoillemme ja opettajillemme. Ja toivottavasti voimme rakentaa tilan, koulutusjärjestelmän ja kehittää sitä niin, että opiskelijamme sopivat 2000-luvulle ja voivat menestyä tässä uudessa maailmassa.

00;04;57;18 – 00;05;19;21
Vicki Davis
Ja meidän on muistutettava ihmisiä, että suuri kysymys, jonka muistan 1990-luvulta, jolloin aloitin opettaa teknologiaa, oli "pitääkö lasten vielä ajatella kaiken tämän hakukonejutun kanssa?" Mutta tiedätkö mitä? Olemme havainneet, että he ajattelivat, ja he ajattelevat. He vain ajattelevat eri tavalla. Ja jollain tapaa se ylilatasi, ja nyt olemme uuden vallankumouksen kynnyksellä.

00;05;20;02 – 00;05;36;04
Dan Fitzpatrick
Vicki Tämä lainaus Gutenberg-lehdistön keksimisestä siitä, kuinka Tim lukisi ja aikoi saada lapsemme sokeutumaan tällä tavalla, ja kaikkiin uusiin tekniikoihin liittyy yhtä suuria pelkoja ja niistä selviää kuin ihmisrodulla, kuten meillä aina on ollut, ja löydämme sen hyödyt.

00;05;36;06 – 00;06;00;13
Vicki Davis
Joten nyt käännymme Amanda Foxiin. Hän on vuoden 2016 ISTE Emerging Leader Award -palkinnon saaja, tunnustettu PBS Digital Innovatorina, toimi ISTE:n Young Educator Networkin puheenjohtajana, sai Presidentin vapaaehtoispalkinnon vuonna 2018, on kirjoittanut monia kirjoja, The Canva Classroom, The Quiver Classroom, Teaching Land ja Barker Town. Ja hän on @AmandaFoxSTEM Twitterissä.

Tekoälytyökalut opettajille: Tapaa Curipod, AI Lesson Plan Builder

00;06;00;13 – 00;06;09;25
Vicki Davis
Ja niin, Amanda, voitko antaa meille esimerkkejä tekoälypohjaisista opetustyökaluista ja ohjelmista ja siitä, kuinka ne ovat auttaneet oppilaita tehokkaasti?

00;06;09;26 – 00;06;35;02
Amanda Fox
Ehdottomasti. Yksi työkaluista, josta olen nähnyt opettajien innostuneen, onCuripod. Joten Curipod on kuinNearpodjaPäärynäkansi, paitsi että siinä on taika luoda oppituntisuunnitelmasi puolestasi. Heillä on myös upea oppituntikirjasto, jonka he ovat myös luoneet. Muiden opettajien kuratoitua sisältöä on luotu. Aivan kuten Nearpodissa tai Pear Deckissä on interaktiivisia elementtejä, joilla voit tehdä nopean muotoilevan sisäänkirjautumisen.

00;06;35;02 – 00;06;52;21
Amanda Fox
On äänestystä, Q&A, mutta se erottaa sen sanapilven. Ja sitten kun menet luomaan oppitunnin, kirjoitat aiheesi, voit asettaa oppimistavoitteesi ja sitten voit lisätä standardisi, ja se tuottaa kuin hämmästyttävä 15 diaesitys kyseisestä aiheesta. Ja sitten voit mennä sisään ja muokata sitä.

Nopea koulutus koulutuksessa

00;06;52;21 – 00;07;13;22
Amanda Fox
Voit vaihtaa taustakuvia, voit muuttaa sisältöä opiskelijoillesi sopivaksi luokkahuoneessa. Koska yksi asia, josta olemme oppineetnopea suunnittelu, joka on kuin opettajan ohjeistus oppituntien kanssa, on se, että se ei pysähdy ulostuloon. Meidän on palattava ja jatkuvasti muokattava, tarkistettava tarkkuus, tarkastettava harhaa ja varmistettava, että se täyttää ja palvelee oppilaidemme tarpeita.

Käytä Canva Text to Image -tekstiä kirjallisuustunneilla

00;07;13;25 – 00;07;37;12
Amanda Fox
Toinen työkalu, joka on mielestäni upea, on Canva. olen pahoillaniCanva Classroomin kirjoittaja. Joten minun täytyy kytkeäCanva tekstistä kuvaksi. Pääosin. Se ei ole yhtä tehokas tai vankka kuinKeskimatkataiANNA HÄNELLE, mutta se on opiskelijoiden käytettävissä. Canva for Education -tilin avulla voit antaa sen opiskelijoiden käsiin heti. Voit käyttää sitä visualisoimaan hahmojen kuvauksia ja kirjallisuutta.

Tekoälyn käyttäminen AI Funko Pop -runouden kirjoittamiseen

00;07;37;21 – 00;08;04;02
Amanda Fox
Loimme juuri AI Funko Pop Poetry -toiminnan, jossa opiskelijat luovat kuten Funko-proosaa, kuten Edgar Allan Poe, ja sitten he itse asiassa käyttivätChatGPTmennä sisään ja kirjoittaa elämäkerta Edgar Allan Poesta.

Kirjamme sisällä on tämä upea "Valmistele ja muokkaa kehotuskehystä”. Dan kehitti Prepin, jossa on kyse siitä, kuinka kone valmistetaan kehotteessa halutun tuloksen saamiseksi.

00;08;04;02 – 00;08;23;26
Amanda Fox
Mutta tein juuri istunnon Detroitissa MACULille ja suuri kysymys oli: "No, entä plagiointi?"

Ja asia on, että jos käytämme sitä työkaluna standardien täyttämiseen ja keskitymme prosessiin tuotteen sijaan, opiskelijat edelleen oppivat luomalla näitä tuloksia.

Kirjoittamalla runoutta ChatGPT:n avulla riimujen oppimiseen

Tyttäreni, hän tuli kotiin tehtävän kanssa.

00;08;23;26 – 00;08;49;17
Amanda Fox
Hänen täytyi kirjoittaa sonetti, ja sen piti olla AB AB:n CD-CD, jossa oli riimejä kupletit ja GG:n lopussa oli kuvattu kieli, kuten eufemismeja, viittauksia ja metaforia, ja sillä piti olla kokonaisteema. Hän ei ymmärtänyt riimijärjestelmää, joten menimme ChatGPT:hen. Laitoimme riimijärjestelmään, joka sisältää nämä kuviolliset legendat, ja se sylki runon. Analysoimme runon.

00;08;49;17 – 00;09;06;25
Amanda Fox
Vertasimme sitä Shakespearen sonettiin. Ja kysyin häneltä: "Näyttääkö tämä sonetilta?" Hänen täytyi merkitä ABAB. Hän täytti sen ymmärtämisen standardin. Sitten kävimme sen läpi ja annoimme sen analysoida runon sisällä olevat figuratiiviset kielikomponentit, ja se selitti sen hänelle, miksi tämä on metafora. Hän ymmärsi metaforan.

00;09;06;25 – 00;09;28;26
Amanda Fox
Ja sitten hänen täytyi lopulta ottaa kaikki asiat, jotka hän oppi luomalla runoja ChatGPT:n avulla. Nähdä esimerkkejä ja esimerkkejä toiminnassa verrattuna varsinaisiin sonetteihin, jotka ovat olemassa historiallisesti ja säveltävät hänen omiaan. Sen jälkeen hänellä oli oltava kuva mukana. Joten menimme, menimme itse asiassa MidJourneyyn ja suunnittelimme, että laitoimme kehotteen juuri siitä, mikä sopii runon teemaan.

00;09;28;26 – 00;09;46;28
Amanda Fox
Se sylki kuvan. Laitoimme sen kuvan Canvaan, lisäsimme runon sen päälle, teimme sitä hieman ja että tuotteessa hänellä oli paljon telineitä matkan varrella, koska kirjallisuus ei ole hänen vahvuuksiaan. Mutta prosessin lopussa hän saavutti kaikki standardit. Kaikki standardit, hän käveli pois tällä ymmärryksellä.

00;09;46;28 – 00;09;56;16
Amanda Fox
Joten luulen, miten hyödynnämme työkaluja ja kuinka varmistamme, että oppiminen on edelleen olemassa ja silti se saattaa olla näkymätöntä, mutta se tapahtuu.

Miksi opettajien tulisi opettaa nopeaa suunnittelua tekoälytyökalujen avulla

00;09;56;19 – 00;10;06;21
Vicki Davis
Eivätkö opettajat ole huolissaan siitä, että silloin, kun hän sai ChatGPT:n luomaan ensimmäisen sonetin, jota hän katseli, useimmat lapset vain aikovat palauttaa sen ja allekirjoittaa nimensä siihen?

00;10;06;21 – 00;10;28;20
Amanda Fox
Juuri tästä syystä opettajien on alettava käyttää sitä ja opettaa opiskelijoille, että emme voi luottaa tekoälyyn antamaan meille tulosteita, joissa ei ole epätarkkuuksia. Sillä ei ole vääriä tietoja tai tiedostamattomia tai implisiittisiä harhoja joko omasta syötteestämme, siitä, mitä pyydämme, tai tietojoukoista, joihin tekoäly on koulutettu.

Plagiointi koskee tekoälyä

00;10;28;20 – 00;10;45;16
Dan Fitzpatrick
Luulen, että meidän on oltava luovempia myös tehtävien asettamisessa. Joten vain pyytämällä oppilaita luovuttamaan jotain, jonka he voivat helposti ladata Internetistä, saan ChatGPT:n, mutta meidän on oltava sitä älykkäämpiä. Kouluttajina voisimme aloittaa siitä pisteestä. Mutta voisivatko opiskelijat sitten tulla sisään lukemaan runoja?

00;10;45;16 – 00;11;04;22
Dan Fitzpatrick
Voisiko he? Voisivatko he analysoida niitä? Ja meidän on todella fiksuttava tämän kanssa nyt, koska valitettavasti olet mielestäni oikeassa, Vicki, että opiskelijat tekevät vain vähän työtä, kun he ovat saaneet tekoälyn, ja tietysti he tekevät. Tarkoitan, jos olisin opiskelija, tekisin luultavasti täsmälleen samoin. Mutta luulen, että opettajana odotat sitä, jos pyydät oppilaita tekemään työtä, jonka tekoälyrobotti voi tehdä.

Opiskelijoiden valmistaminen tulevaisuuteen tekoälyn avulla

00;11;04;22 – 00;11;23;22
Dan Fitzpatrick
Ja luulen, että se on luultavasti yksi asia, joka saa minut innostumaan koulutuksen tulevaisuudesta, on se, ettäjos opetamme opiskelijoillemme jotain, mitä tekoälyrobotti voi tehdä, emme todennäköisesti valmista heitä oikealla tavalla tulevaisuutta vartenkoska kun he menevät töihin, työnantaja hakee tekoälybottia joka kerta, koska se kehittyy.

00;11;23;22 – 00;11;32;11
Dan Fitzpatrick
Siitä tulee valtava. Joten meidän on keskityttävä siihen, mitkä ovat ne taidot, jotka ovat ainutlaatuisia täällä ihmiselle, ja tuotava ne todella takaisin koulutusjärjestelmän ytimeen.

Suhteet auttavat meitä opettamaan paremmin ja estämään plagiointia, erityisesti tekoälyn aikakaudella

00;11;32;12 – 00;11;49;29
Vicki Davis
No, minä sanon aina, että sinun on oltava yhteydessä kouluttamiseen. Ja tiedäthän, nuo opettajien ja opiskelijoiden väliset suhteet ovat tärkeämpiä kuin koskaan. Kun luokat ovat valtavia, et voi olla sellaisessa suhteessa, ja se lisää tekoälytyökalujen käyttöä. Ja tiedäthän, meidän on palattava opettamisen ytimeen.

00;11;49;29 – 00;12;10;12
Vicki Davis
Mielestäni kaikki näkemyksesi ovat erinomaisia, ja tulemme kohta Bradiin, koska Brad aikoo puhua tekoälyn käyttöön luokkahuoneessa liittyvistä eettisistä näkökohdista. Joten nyt puhumme Brad Weinsteinin kanssa. Hän on menestynyt kirjailija, kustantaja ja kouluttaja. Hän on Teacher Goalsin perustaja, koska hän on kirjoittanut useita kirjoja, mukaan lukien tämän.

00;12;10;12 – 00;12;27;10
Vicki Davis
Ja olemme saaneet hänet ohjelmaan ennen kuin puhuimme koulukurin hakkeroinnista. Jaksossa 473 hän puhuipalauttava oikeus ja koulukulttuuri. Joten etiikka on todella asiantuntemusta sinulle.

Tekoälyn eettiset näkökohdat luokkahuoneessa

Brad, mitkä ovat tekoälyn käytön eettiset näkökohdat luokkahuoneessa?

Huomio 1: Plagiointi

00;12;27;10 – 00;12;56;16
Brad Weinstein
Tekoälyn ja opiskelijoiden kanssa työskenneltäessä on otettava huomioon monia asioita. Ja kun ajattelet eettisesti, ajattelet ennen kaikkea plagiointia. Onko se kopiointi?

Huomio 2: Bias

Tiedätkö, kun ajattelet sitä, onko työsi sinun, onko tuotettu työ puolueellinen vai ei puolueellinen? Kun kyse on eettisistä näkökohdista, sinun on otettava huomioon, että järjestelmät oppivat syötteet, joita ihmiset ja ihmisluonto syöttävät koneen, ja järjestelmiin syöttämät inhimilliset ennakkoluulot. Chatiin

00;12;56;18 – 00;13;19;06
Brad Weinstein
GPT ja muut chat-botit ja muut A.I.

Huomio 3: AI Chatbot -tulosteen tehokas muokkaaminen

Joten kuten Amanda mainitsi aiemmin, et voi vain luottaa siihen, mitä saat, yhtä tosiasiaan kuin evankeliumiin. Sinun täytyy aina käydä läpi prosessi, jota kutsumme muokkausprosessiksi, ja se on lyhenne tarkistaaksesi sen. Ja kun ajattelet jotain, kuten plagiointia, ajattelet sellaisia ​​asioita luokkahuoneessa ja mietit, kuinka se voi vaikuttaa koulutukseen.

Pyydä oppilaita selittämään, mitä he luovat omin sanoin

00;13;19;06 – 00;13;37;27
Brad Weinstein
Kun otat teoksen kuten minä otan teoksen, ja jos voin kirjoittaa sen ja laittaa sen chatbotiin ja voin palauttaa sen, se ei tarkoita, että tiedän sen. Minulla on siis yksi yksinkertainen testi. Selitä tämä minulle omin sanoin. Kuten kirjaimellisesti heidän pitäisi selittää heille omin sanoin, tiedäthän, ja se kertoo minulle juuri silloin ja siellä, että he tietävät sen tai eivät tiedä sitä.

00;13;37;27 – 00;13;52;01
Brad Weinstein
Ja niin on aina ollut, eikö niin? Tiedätkö, koulutuksessa. Joten olisit aina voinut kopioida paperin Internetistä. Olisit aina voinut löytää tutkimuksen jostain. Olisit voinut pyytää ystävääsi kirjoittamaan paperin puolestasi. Nyt on vain niin paljon syvempää ja paljon syvällisempää, mitä voimme tehdä tällä tekniikalla.

Syötä rubriikki ja paperi ChatGPT:hen ja pyydä sitä arvioimaan rubriikki etukäteen ja tarjoamaan parannusehdotuksia

00;13;52;01 – 00;14;10;20
Brad Weinstein
Voit siis ottaa jotain, jonka olet jo kirjoittanut, ja sitten lisätä ja parantaa sitä. Voit kirjoittaa tämän käyttämällä parempaa ääntä, parempaa sävyä. Voit syöttää koneen ja kone ponnahtaa ulos. Tiedätkö, kuinka se saa tämän rubriikin pisteet neljästä. Ja voit palata takaisin ja parantaa paperiasi ja varmistaa, että se sisältää ne asiat, joista olet kriteerien mukaan puuttunut.

Kysymyksiä, joita opettajien ja järjestelmänvalvojien on esitettävä tekoälyn takia

00;14;10;20 – 00;14;28;23
Brad Weinstein
Joten kun ajattelemme sitä, kyllä, se on plagiointia. Kopioit vain jotain ja käännät sen omaksi työksesi, mutta sen täytyy mennä paljon syvemmälle. Meidän on jälleen mietittävä, kuten Dan sanoi, mitä annamme, miten annamme sen, miltä mestaruus ja menestys näyttävät luokkahuoneessa? Olen vain utelias. Tiedätkö, siinä on paljon muutakin, kun kyse on tietojen harhasta ja sellaisista tärkeistä asioista.

00;14;28;23 – 00;14;33;07
Brad Weinstein
Mietin, oliko Danilla tai Amandalla jotain lisättävää. Tiedätkö, kun ajattelet etiikkaa luokkahuoneen näkökulmasta.

Entä tiedon läpinäkyvyyden puute tekoälyn käyttämien tietojoukkojen kanssa?

00;14;33;07 – 00;14;55;24
Vicki Davis
Halusin kysyä kysymyksen, johon joku teistä voi vastata. Joten tietojen läpinäkyvyyden puute huolestuttaa minua todella. Olemme esimerkiksi aina sanoneet, ettet voi lainata Wikipediaa, koska emme luota kaikkiin lähteisiin emmekä kaikkiin ihmisiin, mutta annamme näiden tekoälybottien tuottaa kaiken tämän lainaamattoman tekstin, ei hyperlinkkejä, ei lainauksia, ja me Lainaan vain AIBotia

00;14;55;24 – 00;15;20;01
Vicki Davis
En ymmärrä, kuinka voimme antaa tekoälylle eri standardin kuin sallimme ihmisille, kun tekoäly pystyy täysin luomaan nuo lainaukset automaattisesti. Nyt minulle on kerrottu, että ChatGPT luo lainauksia. En ole vielä nähnyt sen tekevän sitä, mutta aion kokeilla sitä, kun se ei ole enää ylikuormitettu.

Mutta mitä ajatuksia sinulla on tietojen läpinäkyvyydestä, miksi meillä ei ole sitä juuri nyt?

Pyydä lainauksia ChatGPT:stä. Oletko kysynyt sitä?

00;15;20;03 – 00;15;35;03
Dan Fitzpatrick
Täytyy kysyä sitä pohjimmiltaan. Joten yksi suurimmista kysymyksistä on tavallaan tee näin, tee niin. Odota hetki, se ei tee tätä ja vastaus on aina sama. "Oletko kysynyt?" Koska muistakaa, luulen, kuten Amanda sanoi, että se on chat-botti, joten sinun täytyy mennä taaksepäin ja käydä edestakaisin dialogia tämän asian kanssa eikä vain ottaa.

Joskus saat vääriä lainauksia, joten tarkista ne aina

00;15;35;03 – 00;15;49;23
Dan Fitzpatrick
Ensimmäinen asia, jonka se antaa, on valmis artikkeli. Joten kyllä, voit palata ja sanoa, mikä on tämän lainaus, mistä saat tämän tiedon. Nyt tämä oli enemmän sen viimeisessä versiossa kuin nykyisessä, mutta joskus se antaa vääriä viittauksia, joten sinun on oltava todella varovainen sen kanssa.

00;15;49;24 – 00;16;06;22
Dan Fitzpatrick
Mutta tällä hetkellä kehitetään monia työkaluja. NiinGoogle Bard, joka on ikään kuin heidän ChatGPT-versionsa tulee luonnollisesti lainauksen kanssa. Joten kaikki tiedot, jotka se antaa sinulle, sen alareunassa olevat viittaukset olivat hyvin paljon esillä tämän tekniikan ensimmäisenä päivänä. Ja vertaan sitä vähän niin, että muistatko Napsterin?

00;16;06;28 – 00;16;07;07
Vicki Davis
Joo, minä.

00;16;07;07 – 00;16;08;17
Dan Fitzpatrick
Tehdä. Joo.

00;16;09;02 – 00;16;11;23
Vicki Davis
Mutta kaikki nämä asiat, joita näytämme ikämme, eikö niin, Dan?

Muutoksen periaatteiden ymmärtäminen: Sinun on aloitettava jostain

00;16;11;26 – 00;16;29;07
Dan Fitzpatrick
Vertailen sitä Napsteriin, koska kuten Napster, monet ihmiset eivät ymmärrä. Mutta Napster mullisti tavan, jolla käytämme mediaa ja Internetiä. Nyt monet ihmiset muistavat Napsterin vertaismusiikin jakajana elokuvien jakosivustoissa, jotka sitten nopeasti suljettiin, koska kyseessä oli tekijänoikeusrikkomus. Tietysti oli. Se oli ihmisten osallistumista muiden ihmisten työhön.

00;16;29;17 – 00;16;51;21
Dan Fitzpatrick
Napsterin periaatteet ovat kuitenkin sitä, mitä näemme nyt Apple Musicissa. Näemme Netflixissä, näemme sen Spotifyssa. Se muuttui joksikin uudeksi.
En usko, että ChatGPT tulee olemaan tämän tekniikan lopullinen versio. Olemme Napster-vaiheessa. Okei. Se voi saada hallituksen sanktioita. Joitakin kuvan luojia vastaan ​​on tällä hetkellä vireillä oikeusjuttuja.

00;16;51;21 – 00;17;11;02
Dan Fitzpatrick
Mutta se, mitä lopulta tulee ulos, on se, mitä tulemme näkemään. Ja siksi sanon tavallaan, kun elämme 1990-luvun puolivälin Internetin aikakautta, Internetin villissä lännessä, olemme villin lännen tekoälyssä. Mitä tulee seuraavien vuosien aikana. Tarkennamme sitä. Ja olemme niin onnekkaita, koska maailma alkaa osallistua uuden teknologian alkuun.

00;17;11;02 – 00;17;30;15
Dan Fitzpatrick
Emme kovin usein saa tehdä niin, mutta koska se on herättänyt suurta kiinnostusta. Mutta me teemme tätä ja kirjoitamme tätä kirjaa ja olemme kirjoittaneet tämän kirjan, koska uskomme, että se ei ole vielä täydellinen, mutta kouluta, jotta voimme lakata hyötymästä siitä heti.Ja jos voimme alkaa hyötyä siitä heti, mennään pelin edellä ja aletaan muuttaa luokkahuonetta opiskelijoillemme.

00;17;30;15 – 00;17;33;08
Dan Fitzpatrick
Nyt sen sijaan, että odotat tuota kiillotettua versiota.

00;17;33;08 – 00;17;41;07
Brad Weinstein
Ja siellä on muutamia, jotka antavat sinulle lähteitä juuri nyt, en voi nimetä sitä päähäni, mutta on muutamia, jotka luovat lähteitä ihmisille.

Kiitos sponsorille: EVERFI

00;17;41;23 – 00;18;25;05
Vicki Davis
Pidämme lyhyen tauon tästä laajennetusta jaksosta keskustellaksemme tämän päivän sponsoristaEVERFI. Tiedäthän, me kaikki muistamme sen opettajan, tuon opintosalin opettajan, joka opasti sinut ensimmäisen korkeakouluhakemuksesi läpi, tai yhteiskuntaopin opettajan, joka opetti sinulle, mitä verot ovat ja kuinka ne toimitetaan. Matematiikan opettaja, joka käytti opintolainoja näyttääkseen sinulle, kuinka korot toimivat. Voit olla se opettaja ja tämän päivän sponsori EVERFI, joka haluaa auttaa sinua saavuttamaan tällaisen vaikutuksen ilmaisilla digitaalisilla tunneilla keski-12-vuotiaille opiskelijoille pankkibudjetista luottoon ja säästämiseen. Löydät sinulle sopivan talouslukutaidon aiheen. luokkahuoneessa, ja varsinkin huhtikuussa, talouslukutaidon kuukaudessa, ei ole parempaa aikaa

00;18;25;05 – 00;18;51;04
Vicki Davis
antaa opiskelijoille älykkään talouden päätöksentekoa. Opi, kuinka voit jakaa nämä ilmaiset resurssit opiskelijoiden kanssa ja antaa heille taloudellisen perustan, joka kestää eliniän. mene vainEverfi.com/coolcat. Nyt takaisin esitykseen. Erinomainen.

Kuinka raportoit tekoälyn harhasta tai ongelmista?

Toinen etiikkaan liittyvä kysymys.

00;18;51;07 – 00;19;13;18
Vicki Davis
Entä se, että jos menet sinne ja joku sanoisi sinun olevan, okei, tämä ei ole kunnossa. Minulle on käynyt niin muutaman kerran. Ei näytä olevan helppoa tapaa näyttää siltä, ​​testaatko alkuperäistä versiota katastrofista, joka näyttää parantuneen ja saat jotain sopimatonta, tuntui vain siltä, ​​että oli tapa ilmoittaa siitä tai sanoa: Hei, tämä osoittaa puolueellisuutta.

00;19;13;18 – 00;19;20;03
Vicki Davis
Tiedätkö, kuinka chatbotin avulla voit ilmoittaa puolueellisuudesta tai ilmoittaa jostakin? Jotta joku voisi katsoa sitä?

00;19;20;06 – 00;19;35;15
Dan Fitzpatrick
Käytän paljon ChatGPT:tä, kuten luultavasti huomaat. Joten on tapoja antaa palautetta saamistasi vastauksista. Ja luulen, että kaikilla alustoilla, joilla olen pelannut, voit ilmoittaa, että voit ilmoittaa, jos jotain tulee takaisin ja se on sopimatonta.

00;19;35;16 – 00;19;58;06
Dan Fitzpatrick
Mutta luulen, että jotkut näistä työkaluista sanoisivat myös, että ehkä se on niiden ja käyttäjien välisten työkalujen tehtävä. Tiedän esimerkiksi Yhdistyneessä kuningaskunnassa toimivan teknologiayrityksen, joka on rakentanut alustan ChatGPT:n avulla, jossa he suodattavat tietyt tiedot ennen kuin ne siirtyvät ChatGPT:hen ja sitten ne, kun ne tulevat takaisin ChatGPT:stä.

00;19;58;06 – 00;20;13;14
Dan Fitzpatrick
Ja se ratkaisee monia tietosuojaongelmia ja mahdollisia väärinkäytöksiä myös siellä. Joten uskon, että niillä kolmannen osapuolen yrityksillä on suuri rooli, jotka sanovat, että aiomme rakentaa sovelluksia tämän ympärille. Kyllä, luulen, että ratkaisemme sen. Mielestäni se on iso ongelma tällä hetkellä.

00;20;13;14 – 00;20;31;19
Dan Fitzpatrick
Ja luulen, että sinulla ja opettajilla on samat huolenaiheet. Työskentelen yritysten kanssa, koulutan yrityksiä ja markkinointitiimejä tekoälyn sekä opettajien kanssa, ja heillä on täsmälleen samat huolenaiheet, koska ilmeisesti he eivät halua julkaista sisältöä, joka saattaa olla puolueellinen. Mutta siellä on yrityksiä, jotka työskentelevät tämän parissa juuri nyt, ja uskon, että saavutamme sen.

Ihminen on edelleen tärkeä osa tekoälyn hyödyllisyyttä

00;20;31;19 – 00;20;48;19
Dan Fitzpatrick
Mutta mielestäni on todella tärkeää sanoa, kuten Brad ja Amanda myös painottavat, että ihminen on edelleen olennainen tässä prosessissa. Ihmisen pitää vielä muokata. Sen on vielä luettava se, luulen, että aivan kuten opettaja, joka ottaa oppikirjan käteensä, he lukevat sen läpi. He eivät vain aio antaa sitä suoraan opiskelijalle, vaan he saavat nähdä, onko se sopivaa, onko se relevanttia heidän opiskelijoilleen.

00;20;48;19 – 00;20;53;03
Dan Fitzpatrick
Ja samalla tavalla sinun on tehtävä se luodun sisällön kanssa, joka tulee miten

Tekoälyllä, Internetillä ja älypuhelimilla on monia samoja eettisiä ongelmia

00;20;53;03 – 00;21;11;07
Brad Weinstein
sinä ajattelet tätä kaikkea. Tiedätkö, kuten Dan sanoi, et voi vain luottaa siihen, kun se esittää sen evankeliumia. Niin kauan kuin aiemmin sanoin ja voit joutua vaikeuksiin Internetin kanssa, kuten lapsemme voivat etsiä sopimattomia asioita Internetistä ja joutua vaikeuksiin, he voivat ottaa puhelimen ja tehdä jotain, mitä heidän pitäisi tehdä puhelimellaan, kun he kutsuvat vertaistukea, siellä tulee olemaan asioita, jotka eivät ole täydellisiä järjestelmän kanssa vähään aikaan, eikö?

"Se on kokonaan uusi maailma, mutta ei mitään uutta"

00;21;11;07 – 00;21;28;18
Brad Weinstein
Joten se tulee olemaan uusi tapa seurata asioita, uusi tapa tarkastella kurinalaisuutta, uusi tapa, tiedäthän, koulumme käytännöt ja menettelyt ja käsikirja. Tarkoitan, se on kokonaan uusi maailma, mutta se ei ole mitään. Se ei ole mitään uutta. Lapset, joilla on tekniikka, ehkä katsovat asioita tai saavat sopimattomia vastauksia tai etsivät kuvia.

00;21;28;18 – 00;21;47;28
Brad Weinstein
Heidän ei pitäisi olla verkossa, tiedäthän, noita muita asioita. Ja taas, kuten sanomme, kuten katsotalgoritminen harhaja mitä koneeseen syötetään, ne voivat edelleen ylläpitää eriarvoisuutta ja harhaa ja sen kaltaisia ​​asioita. Joten meidän on aina oltava varovaisia ​​sen suhteen, koska tietyiltä ihmisryhmiltä, ​​etnisiltä ryhmiltä, ​​kulttuureista ja sellaisista asioista ei ehkä ole niin paljon tietoa.

00;21;47;28 – 00;22;03;29
Brad Weinstein
Kuka siis kirjoittaa tämän koneelle syötettävän sisällön? Joten kun ajattelet sitä, se on aina tärkeää. Ja myös, kun saat jotain tulostettua, sinun on todistettava se. Kuin et voi vain hyväksyä tällaista lausetta. Mikä on sosiaalisen emotionaalisen oppimisen määritelmä? Kuten sinun täytyy todella mennä ja varmistaa, että se on todella laillista jossain.

00;22;03;29 – 00;22;16;11
Brad Weinstein
Sinun täytyy löytää lähde ja liittää se siihen ja varmistaa, että se on edelleen järkevä. Siksi olemme todella tärkeitä kirjamme valmistelu- ja muokkausprosessissa. Se ei käytä vain ChatGPT:tä, vaan se käyttää sitä uskollisesti parantaakseen oppimista ja jo tekemiämme.

Koodin kirjoittaminen tekoälyllä

00;22;16;12 – 00;22;34;12
Vicki Davis
Opetan Pythonia CS-tunnilla, kun sain heidät sisään ja pyysin ChatGPT:tä kirjoittamaan Python tic tac toe -pelissä, kaikki kymmenen oppilasta saivat kymmenen erilaista tic tac toe -peliä. Vain kahdeksan heistä juoksi, ja meidän piti kertoa heille, millä alustalla ja miten toimimme, mutta kahdeksan heistä juoksi. Ja niin he olivat kaikki erilaisia.

00;22;34;12 – 00;22;48;12
Vicki Davis
Se oli siis ainutlaatuinen. Mutta se vain osoittaa, että joskus sinusta tulee ainutlaatuinen, joka toimii ja joskus et.

Tekoälyn vaikutus opettajien rooliin luokkahuoneessa

Vaihdetaanpa siis hetkeksi. Ja Amanda, puhutaanpa vaikutuksesta, joka minulla on opettajien rooliin luokkahuoneessa ja kuinka opettajat voivat sopeutua.

00;22;48;14 – 00;23;20;29
Amanda Fox
Ensinnäkin, kun meillä on 30 oppilaan luokkahuoneita ja opettajien vastuu kasvaa vuosien saatossa. Tiedätkö siis, että olemme vastuussa opiskelijoiden oppimispuutteiden korjaamisesta luokkatasolla ja pidättelemme oppilaita jäljessä.

Tekoälyn käyttö erilaisten oppijoiden tarpeisiin luokkahuoneessa käyttämällä sitä oppituntien suunnittelussa

Kun sinulla on alustat ja esitin tämän juuri Detroitissa, jotka auttavat UDL:n ja DOK:n kaltaisissa pedagogisissa kehyksissä, voit ottaa standardisi ja kytkeä ne ja kysyä, missä monimutkaisessa standardissa opiskelijoiden on ymmärrettävä standardi?

00;23;21;07 – 00;23;43;09
Amanda Fox
Se kertoo sinulle, ja sitten voit suunnitella oppitunnin sitä varten, kuten taas Curipodilla. Ja kaunis asia on, että se sylkee oppitunnin alle minuutissa. Ja jos sinulla on kymmenen lasta, jotka tarvitsevat tuota monitasoista opetusta, joilla on IEP:t ja eri komponentit, jotka auttavat heitä oppimaan luokkatasolla, voit luoda kymmenen eri oppituntia samasta aiheesta.

00;23;43;17 – 00;24;04;23
Amanda Fox
Voit muuttaa arvosanatasoa, voit muuttaa sävyä, lukutasoa ja käyttää sitä todella vaikeuksissa olevien oppilaiden kanssa ja puhua kaikille erityyppisille oppijoille luokkahuoneessasi.

Tekoälyvideogeneraattorit opiskelijoille, jotka kamppailevat puhumisen ja esittämisen kanssa

Tiedän, että kun opetin viime vuonna, minulla oli opiskelija, joka oli vapaaehtoinen ja ei puhunut luokassa, ja esitykset eivät olleet hänen ohjaushytissään.

00;24;04;23 – 00;24;32;28
Amanda Fox
Mutta jos minulla olisi ollut sellainenD-ID AI -videoiden luontialustajossa oppilaat voivat kirjoittaa käsikirjoituksen ja saada avatarin puhumaan puolestaan, olen melko varma, että se olisi antanut hänelle mahdollisuuden esittää tietonsa ja antaa hänelle äänen.

Kun tarkastelemme, kuinka se auttaa opettajia, se auttaa meitä tulemaan tehokkaammiksi, auttaa meitä vastaamaan oppilaidemme tarpeisiin ja saamaan takaisin osan ajastamme, jonka olemme menettäneet vain ylitsepääsemättömien tehtävien takia. jotka meille laitetaan.

Tekoälyn käyttäminen oppituntien osissa

00;24;32;29 – 00;24;44;13
Vicki Davis
Voit kuulla joidenkin järjestelmänvalvojien sanovan:"Amanda, haluan varmistaa, että nämä opettajat todella tekevät kirjoittamansa tuntisuunnitelmat automaattisesti."Ja sinä sanoit, että se on kuin Curipod, miten se kirjoitetaan?

00;24;44;14 – 00;25;06;23
Amanda Fox
Curipod. Joten esimerkiksi loin oppitunnin kuvaannollisesta kielestä. Sinun ei tarvitse tuottaa kokonaisia ​​oppitunteja. Voit tehdä oppitunnin koukkuja, voit tehdä lähtölippuja, sisäänkirjautumisia. Siellä on jopa SEL-komponentti, josta voit tarkistaa, missä he ovat mielenterveyden ja henkisen hyvinvoinnin kannalta. Tämä ei ole vain tekstin sylkemistä, se on opetus.

00;25;06;23 – 00;25;30;19
Amanda Fox
Se on itse asiassa sisällön sylkemistä. Joten luotu kuviollinen kielen oppitunti kävi itse asiassa läpi ja esitti diat siitä, mitä metafora on, mitä vertaus on. Ja kuten NearPodissa, sinulla on pin-koodi, opiskelijat liittyvät, he osallistuvat ja voit nähdä reaaliajassa heidän ymmärryksensä sisällöstä ja heidän ymmärryksensä aiheesta kyselyjen avulla.

00;25;30;25 – 00;25;54;29
Amanda Fox
Sanapilvet, kysymykset ja vastaukset, avoimet keskustelut ja joukko strategioita, joita heillä on mielestämme pareittain jakavat heidät tiimiin, jopa käyttämällä näitä tekstiä luovia A.I. alustat luoda projektipohjaista oppimista ja nerotuntitoimintaa opiskelijoille ja jopa hyödyntää sitä omassa tutkimuksessaan ja omassa suunnassaan. Olisi hienoa luoda chat-botteja, jotka ratkaisevat ongelmia paikallisissa yhteisöissä.

Uudet tekoälytyökalut antavat opettajille mahdollisuuden luoda sisältöä nopeammin ja tehokkaammin

00;25;54;29 – 00;26;21;00
Amanda Fox
Ajatellen Shark Tankia ja STEM-taustaani, tulevaisuutta, jossa näen sen menevän. Ja siellä on toinen alusta nimeltäProfessori Jimja se tekee saman asian kuin Curipod, mutta siinä on AI-avatar. Sokrates tai Arkhimedes voi tulla sisään puhumaan ja opettamaan näitä periaatteita interaktiivisten 3D-mallien avulla, joissa he voivat napsauttaa sydäntä, kääntää sen ja nähdä kaikki palaset.

00;26;21;00 – 00;26;54;02
Amanda Fox
Joten uskon, että se antaa opettajille pääsyn työkaluihin sisällön luomiseen nopeammin ja tehokkaammin, etenkin uusille opettajille, jotka tulevat paikalle ensimmäistä kertaa. Eikä kaikki sisältö ole täydellistä. Aivan kuten ChatGPT ja opiskelijat, olemme huolissamme siitä, että he luovat jotain ja toimivat sen kanssa.

Kannusta opettajia käyttämään tekoälyä muokkaamaan tekoälyn heille luomia asioita

Järjestelmänvalvojat, tiedättehän, meidän on puhuttava opettajien kanssa näiden työkalujen käytöstä, mutta palaamisesta takaisin, muokkaamisesta ja varmistamisesta, että se vastaa luokkahuoneen oppilaiden tarpeita, että se täyttää standardit ja että opiskelijat oppivat sen avulla. .

00;26;54;14 – 00;27;17;00
Brad Weinstein
Ja Amanda, luulen, että tähän lisätään se, että oppituntien luominen on ensimmäinen askel. Mutta opetuksen erilaistuminen, kyky käyttää, tiedäthän, UDL:ää siinä, mitä teemme ja tavoittaa kaikki oppijat, on mielestäni pelin muuttaja. Tiedäthän, että me kaikki olemme tehneet oppitunteja ennenkin, mutta erilaisten tuntisuunnitelmien kirjoittaminen ja oppijoiden käytettävissä olevien työkalujen olemassaolo on myös valtava.

Välitön palaute opiskelijoiden esseistä

00;27;17;00 – 00;27;37;10
Brad Weinstein
Tämän lisäksi opiskelijat voivat nyt saada lähes välittömästi palautetta joihinkin työstämäänsä oleviin asioihin. Koska kuinka kauan opettajalta kestää arvioida esseen? Tiedätkö, kuinka kauan kestää, että opettaja antaa heille palautetta luokassa, kun huoneessa on 35 muuta lasta? Joten kun haluat antaa palautetta tekemisistäsi ja pyytää ChatGPT:tä tai toista chatbotia, tiedäthän, katsomaan tätä ja miten arvioisit tämän?

Vanhemmat voivat käyttää sitä kotitehtävissä

00;27;37;21 – 00;27;57;09
Brad Weinstein
Ja jopa vanhemmat kotona, tarkoitan, tietävätkö kaikki vanhemmat kuinka auttaa lapsiaan? Tiedätkö, kirjoita essee tai kirjoita vakuuttava essee vai teetkö näitä tietyntyyppisiä matemaattisia tehtäviä? Ja niin minä katson tätä ja sitten puhuit tästä valitussa ryhmässämme. Tiedätkö, kun ajattelemme vanhempien panosta ja toimimista melkein tutorina joskus ja jotta voimme auttaa lapsia tekemään asioita, joita he eivät voineet tehdä ennen.

Tekoälyn käyttäminen esseistä tarvitsemansa palautteen saamiseksi

00;27;57;10 – 00;28;15;11
Brad Weinstein
Siksi yksi syy, miksi olen innoissani, ei ole vain opettajien käyttö. Se on myös se, kuinka voimme tavoittaa oppijamme ja kuinka opiskelijat itse voivat käyttää tätä tekniikkaa saadakseen tarvitsemansa palautteen. Koska minulla on ja minulla on essee, joka oli kuin kolme kuukautta tai kuukausi vanha opettajalta ennen, eikö niin? Kuten, mitä hyötyä siitä nyt on, kun jätän paperini ja kuukautta myöhemmin sain vihdoin arvosanan siitä.

00;28;15;11 – 00;28;25;26
Brad Weinstein
Ja opettajat, tiedätkö, antavat heille tunnustusta. Esseen arvostelemiseen menee 20 minuuttia ja 175 lukiotason opiskelijaa. Kestää viikkoja, jos he haluavat nukkua tai syödä.

00;28;25;28 – 00;28;44;19
Vicki Davis
Mutta jos opiskelija voisi vain käydä läpi ja sanoa, tämä on rubriikini ja kuinka voin parantaa kirjoittamistani? Ja se antaa heille palautetta. He voivat antaa ensimmäisen palautteen chatGPT:ltä tai mistä tahansa käyttämänsä työkalusta.

Kuinka tekoäly vaikuttaa ihmisyyteemme

Joten miten Brad, vaikuttaako tekoäly ihmisyyteemme, ihmisyyteemme?

00;28;45;04 – 00;29;05;10
Brad Weinstein
No, katson asiaa parilla tavalla. Katson, tiedäthän, äsken julkaistiin artikkeli siitä, kuinka ihmiset, jotka olivat vain todella hyviä tekniikassa, eivät ole toimiston parhaita, vaan eniten pidettyjä. Heillä on tavallaan mahtipontinen asenne, joka on jotenkin sopimaton nyt, koska tekniikka tekee joitain asioita, joita he ehkä tekivät tai ehkä he olivat vastuussa.

Tunneälyn merkitys tekoälyn maailmassa

00;29;05;14 – 00;29;30;19
Brad Weinstein
Joten mitä tulee tulevaisuuteen, katson, tiedäthän, ajattelentunneäly keskeisenä tunneälynä, tiedäthän, on todistettu olevan luultavasti tärkein asia työpaikan menestyksessä. Se on tämä ja, tiedäthän, urasi edistäminen ja kaikki muut suuret tekijät. Joten kun ajattelet tunneälyä, sillä ei ole väliä, mitä tekniikkaa sinulla on, sinulla on aina tarve itsehallinnolle, itselle, itsetietoisuudelle.

00;29;30;19 – 00;30;00;29
Brad Weinstein
Sinun tulee aina olla empatiaa muita kohtaan. Aiot aina työskennellä muiden ihmisten kanssa ja ryhmissä ja tehdä yhteistyötä. Joten luulen, että erottava tekijä on se tunneäly, mutta se soveltaa myös tätä tunneälyä ja ihmisyyttä myös tekoälyyn.

Koska mistä tiedät, tuleeko tuotoksen sävy yleisöllesi tällä äänensävyllä vai tuleeko se olemaan empaattinen vai tuleeko se olemaan jotain, mitä viestejäsi ja viestintäsi vastaanottavat ihmiset tulevat resonoida kanssa.

00;30;01;14 – 00;30;20;18
Brad Weinstein
Joten et voi menettää sitä, keitä olemme ihmisinä. Kone yrittää matkia tunteita ja yrittää jäljitellä äänen sävyä. Mutta todellisuus on, että emme voi menettää sitä, keitä olemme tässä. Meillä on silti oltava inhimillinen intuitio. Meillä on vielä, tiedätkö, harkintakykymme. Meidän on edelleen sovellettava sitä, mitä ChatGPT asetti uskomuksiimme, moraaliimme ja arvoihimme ihmisinä.

00;30;20;24 – 00;30;39;08
Brad Weinstein
Joten kun ajattelen tulevaisuutta ja sitä, mitä taitoja me tarvitsemme, olemme aina tarvinneet sitä. Nyt voimme viettää entistä enemmän aikaa opiskelijoiden kanssa, koska käytän vähemmän aikaa muiden yksitoikkoisempien tehtävien tekemiseen. Nyt voin viettää enemmän aikaa opiskelijoideni kanssa puhumiseen, ihmissuhteiden rakentamiseen ja lasteni kanssa työskentelyyn sekä oman perheeni kanssa viettämiseen.

00;30;39;19 – 00;30;46;29
Brad Weinstein
Joten jos tämä nopeuttaa työtäni, minulla on enemmän aikaa kotona. Olen energisempi. Kun palaan seuraavana päivänä kouluun ja sain viettää laatuaikaa perheeni kanssa.

Huoli AI-bottien mielenterveysneuvonnasta

00;30;47;00 – 00;31;07;29
Vicki Davis
Puhumme ihmisyydestä. Meillä on vielä kaksi kappaletta, jotka meidän on suojattava. Yksi on se, että monet opiskelijat ja aikuiset alkavat kysyä mielenterveystyyppisiä kysymyksiä näistä tekoälyboteista. Mitkä ovat tämän ilmiön haasteet? Tiedät esimerkiksi, että yksi huolenaiheistani on se, että AI-botilla ei ole samaa raportointivaatimusta sinulla tai minulla.

00;31;07;29 – 00;31;14;14
Vicki Davis
Jos opiskelija tulisi ja puhuisi meille. Mitä opiskelijoiden mielenterveystarpeille pitää tehdä, kun he keskustelevat AI-chatbotin kanssa?

00;31;14;14 – 00;31;31;06
Dan Fitzpatrick
Joo, se on todella mielenkiintoinen juttu. Tätä tein hieman tutkimusta tästä tammikuussa, joten takaisin chat JPT:n vanhempaan versioon ja melkein vain teeskentelin olevani opiskelija ja olin tavallaan vuorovaikutuksessa sen kanssa ja nauhoitin, mitä se oli tulossa. kanssa. Luulen, että tein siitä Twitter-ketjun tuolloin.

00;31;31;06 – 00;31;54;13
Dan Fitzpatrick
Se on todella mielenkiintoista. Se on hyvin kiistanalaista. Luulen, että jos opiskelijat käyttävät sitä, he tekevät kysyessään kysymyksiä. Henkilökohtaisesti uskon, että kun testasin sitä, se antoi hienoja vastauksia opiskelijoille, ja se päätti vastauksen aina sanomalla, että puhu siitä jollekin. Luulen, että yksi käynnissä olevista teemoista, joista olemme täällä puhuneet, on se, että tähän ei voi aina luottaa, eikä meidän pitäisikään.

00;31;54;26 – 00;32;12;08
Dan Fitzpatrick
Mutta jos opiskelija itse käyttää sitä, luulen, että se johtuu todennäköisesti siitä, miksi tekniikan kieltäminen on niin haitallista, koska opiskelija voi mennä kotiin ja käyttää sitä. Emme voi estää heitä käyttämästä sitä omana aikanaan. Joten mielestäni meidän opettajina ja kouluina on todellakin kerrottava heille tästä tekniikasta.

00;32;12;08 – 00;32;38;13
Dan Fitzpatrick
Kerro heille, että se ei luultavasti ole paras paikka tehdä tätä tällä hetkellä ja jatkaa tämän viestin poimista oppilaillemme, jos he ovat avussa, jos he tarvitsevat sitä tarvetta puhua jonkun kanssa, joka voi olla koulun ohjaaja tai joku muu. koulussa kuka voi auttaa. Uskon kuitenkin, että tämä teknologian puoli kehittyy, ja tiedän, että tällä hetkellä on yrityksiä, jotka tekevät paljon tutkimusta ja investointeja siihen, kuinka tällaiset työkalut voivat auttaa yksinäisiä ja vanhuksia. voi auttaa.

00;32;38;13 – 00;33;04;02
Dan Fitzpatrick
Kuitenkin vain yleensä ihmiset, jotka ovat yksinäisiä ja voivat olla tavallaan ensimmäinen pysähdyspaikka sellaiselle jollekulle, joka tarvitsee puhua jonkun kanssa hyvinvoinnistaan ​​ja mielenterveydestään. Luulen, että minua tässä innostaa se, että joku on jo maininnut tämän.

Organisaatiot voivat luoda talon sisäisiä botteja käyttämällä ChatGPT AI:ta ja omia tietojaan

Voit itse harjoittaa tätä tekniikkaa omilla tiedoillasi, joten sinun ei tarvitse vain puhua ChatGPT:lle ja siirtyä chatista, jotta voit harjoittaa GPT:tä omilla tietojoukkoihisi.

00;33;04;02 – 00;33;24;08
Dan Fitzpatrick
Oletetaan siis esimerkiksi, että sinä tai koulu ja sinulla on politiikkasi hyvinvoinnin ja mielenterveyden ympärillä, kenelle puhua, kun sinun tarvitsee puhua heidän kanssaan. Sinulla voisi olla talon sisäinen robotti, joka käyttää GPT-tekniikkaa, ja voit mainostaa sitä opiskelijoille ja sanoa: Joten jos sinun täytyy puhua jollekin, botti koulutettaisiin ohjaamaan opiskelija siihen suuntaan, johon sinun on mentävä. sisään.

00;33;24;08 – 00;33;34;01
Dan Fitzpatrick
Minusta se on kuin mikä tahansa ei ole sitäJos opiskelijamme käyttävät jotain, jonka emme usko olevan 100 % turvallista heille, meidän on tehtävä kaksi asiaa. Meidän on tarjottava heille vaihtoehto ja meidän on koulutettava heitä.

Hallinnollinen koulujohtajuus tekoälyn aikakaudella

00;33;34;01 – 00;33;55;00
Vicki Davis
Me teemme. Ja niin se todella johtaa meidät viimeiseen keskusteluumme, joka on johtajuus. Dan, millaista johtajuutta me tarvitsemme hallintovirkailijoilta, koulutusalan toimijoilta? Koska kun on tällainen mullistus ilman johtajuutta, asiat vain tapahtuvat itsestään, ja uusien politiikkojen, uusien ajatusten, uusien käyttötapojen, uusien pedagogioiden täytyy ilmaantua.

00;33;55;00 – 00;34;17;07
Dan Fitzpatrick
Joo, 100%. Ja uskon, että meillä on paljon opittavaa siitä, kuinka olemme käsitelleet sosiaalista mediaa viimeisen kymmenen vuoden aikana. Luulen, että se, mitä teimme, oli yhteiskuntana ylipäätään, jotenkin noussimme tänne sosiaaliseen mediaan, käytetään sitä, mutta emme sitten oppineet mitään tai turvaa. Ja puhun hallituksen tasolta aina vanhempien tasolle, todella tietyissä olosuhteissa.

00;34;17;08 – 00;34;34;22
Dan Fitzpatrick
Olen siellä hyvin laaja. Mutta luulen erityisesti hallituksen tasolla, että kuten Maxista voi päätellä, minä ja minä olemme Yhdistyneessä kuningaskunnassa, ja hallitus on kirjaimellisesti juuri laatinut politiikan sosiaaliseen mediaan, puhuen yrittämisestä tukea tallia hevosten jälkeen. pakeni. Luulen, että meidän on opittava nuo opetukset, ja uskon, että se johtuu tarkoituksesta.

Emme voi teeskennellä, ettei muutosta tapahdu

00;34;34;22 – 00;34;50;08
Dan Fitzpatrick
Emme voi vain ajatellaemme voi haudata päätämme hiekkaan ja teeskennellä, ettei niin tapahdu, koska aiheutamme vain suuremman digitaalisen kuilun opiskelijoillemme, mikä aiheuttaa heille lisää ongelmia.Emmekä voi vain teeskennellä, että annamme sen tapahtua, koska mielestäni se on tämän toinen puoli, ja luulenmeidän on käytettävä sitä tarkoituksella.

00;34;50;08 – 00;35;09;27
Dan Fitzpatrick
Niintarvitsemme johtajia, joilla on visio. Meillä ei voi olla sellaisia ​​johtajia, jotka vain antavat asioiden mennä niin kuin ne ovat aina olleet. He eivät pysty johtamaan oppilaitoksiamme tähän uuteen aikakauteen.

Tarvitsemme johtajat

Tarvitsemme johtajia, jotka ovat rohkeita, jotka voivat tehdä yhteistyötä, jotka ovat osallistavia, jotka ovat mukautuvia, jotka ovat eettisiä.

00;35;10;04 – 00;35;35;02
Dan Fitzpatrick
Ja se tulee olemaan, ja olemme puhuneet etiikasta niin paljon tässä podcastissa, että heillä on oltava pohja siitä, mitä etiikka on, ja myös oppijoillamme itsellään. Koska taas, kuten olemme puhuneet, tämä tekniikka muuttuu niin nopeasti, ja meidän on oltava ketteriä. Tarvitsemme johtajia, jotka ovat ketteriä, jotka voivat ottaa opettajansa, oppilaansa ja oppilaitoksensa mukaan matkalle, joka tulee olemaan melko nopea, se tulee olemaan melko kuoppainen, mutta on myös melko jännittävä. oppimista.

Johtajat, jotka innovoivat opettajien ja opiskelijoiden kanssa

00;35;35;02 – 00;35;55;10
Dan Fitzpatrick
Joten mielestäni meidän on aloitettava innovointi. Tarkoitan, että mainitsit alussa, että suoritin suunnitteluajattelun innovaatiokurssin MIT:ssä, ja yksi kurssin minulle opetti seikka, että meidän instituutioina ja kouluttajina meidän täytyy viettää aikaa innovaatiotilassa ja katsoa mitä on tulossa strategioiden kehittämisessä. Muuten joudumme ikään kuin bunkkeroimaan koulurakennukseen.

00;35;55;10 – 00;36;12;15
Dan Fitzpatrick
Ja kaikki tämä innovaatio, joka tulee olemaan, koputtaa ovea. Jaemme voi vain sivuuttaa sitä, koska se tekee kouluistamme merkityksettömiä. Hetken päästä. Meidän on siirryttävä ajan mukana, ja luulen, että kaikki laskee, ja tässä on Amandan ja Bradin sydämeni.

00;36;12;15 – 00;36;26;16
Dan Fitzpatrick
Tämän kirjan kanssa. Näin annamme opiskelijoillemme kokemusta, taitoja ja tietoja, jotka valmistavat heitä menestymään maailmassa. Ja kaikki riippuu siitä. Ja hyvän johtajuuden pitäisi saada se tapahtumaan, varsinkin myrskyisinä aikoina.

00;36;26;16 – 00;36;48;25
Vicki Davis
Erinomainen.Tekoälyluokka: Lopullinen opas tekoälyyn koulutuksessaon kirja. Tämä on kymmenen minuutin opettajan nelinkertainen jakso. Todennäköisesti pisin se on pisin, jonka olen koskaan julkaissut, mutta mielestäni se on myös yksi tärkeimmistä. Kiitos, te kaikki kolme, että autat meitä keskustelemaan tekoälystä.

00;36;48;25 – 00;37;09;05
Vicki Davis
Kannattaa käydä pitkiä keskusteluja, ja haluan vain rohkaista kaikkia kuuntelevia, että meidän on todellakin, monella tapaa osallistuttava keskusteluun, olemme kaikki aloittelijoita tässä. Tiedän, että monet ihmiset ajattelevat, että termi aloittelija on negatiivinen, mutta me kaikki olemme siellä. Voit joko liittyä ja oppia kaikkien näiden asiantuntijoiden kanssa, jotka myös oppivat, tai voit vain odottaa pari vuotta ja.

00;37;09;05 – 00;37;28;17
Vicki Davis
Anna sen mennä ohitsesi. On erittäin jännittävää olla mukana muutoksessa. Oppilaani ovat auttaneet minua muodostamaan oman mielipiteeni tekoälystä, koska A.I. muuttuu niin nopeasti, mutta emme ole puhuneet siitä. Käytän tekoälyä Notebook-sovelluksessani Notion ja se on upea. Ehkä en tiedä, onko Chat GPT ajanut sitä eteenpäin vai mikä on API, mutta se on melko vaikuttava.

00;37;28;17 – 00;37;59;26
Vicki Davis
Joten jälleen, kirja on AI Classroom ja kiitos, Dan, Amanda, Brad, teille kaikille, että tulitte esitykseen.

Kiitos. Tämän päivän sponsorilleEVERFI. Olemme keskustelleet siitä, kuinka kaikki muistavat tuon opettajan ja kaikkien oppitunnin, jotta sinusta tulee merkityksellinen opettaja, joka todella auttaa oppilaita ymmärtämään todellisia taitoja. Löydät luokkahuoneeseesi sopivan talouslukutaidon aiheen pankkibudjeteista luottoihin ja säästöihin, etenkin nyt huhtikuun talouslukutaidon kuukautena.

00;37;59;28 – 00;38;14;06
Vicki Davis
Ei ole parempaa aikaa antaa opiskelijoille älykästä taloudellista päätöksentekoa. Joten meneeverfi.com/coolcat.

00;38;14;24 – 00;38;34;11
John Davis
Olet kuunnellut 10 minuutin opettaja-podcastia. Jos pidät tästä ohjelmasta, löydät lisää osoitteestacoolcatteacher.comJos haluat nähdä lisää Vicki Davisin sisältöä, löydät hänet Facebookista ja Twitteristä osoitteesta @coolcatteacher. Kiitos että kuuntelit.